Factores asociados al aprendizaje del idioma inglés como lengua Extranjera

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Por Santa Cabrera

La comunicación ocupa alrededor del 80% del tiempo total de los seres humanos. Este tiempo se reparte en mayor medida en las habilidades orales (escuchar y hablar) y en menor medida en las habilidades escritas (leer y escribir).   Este fenómeno provoca la necesidad de reconceptualizar e innovar en cuanto a metodologías de enseñanza y teorías de diseño instruccional, pues las teorías más reconocidas en estos ámbitos han sido modeladas en su mayoría en contextos de educación centrados en el aprendizaje de contenidos disciplinares por  consiguiente un hablante competente es aquel que logra tanto producir como interpretar enunciados adecuados a la situación en la que participa, que puede valerse de la lengua como herramienta para lograr diferentes propósitos y sabe adaptar su lenguaje a la situación.  De acuerdo con la investigación realizada por esta servidora y publicado el 11 de noviembre del 2020 Volumen 3 /en la revista Científica INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH AND ANALYSIS/DOI: 10.47191/47191ijmra/v3-i11-05, Impacto Factor: 5.522 / https://ijmra.in/v3i11/Doc/5.pdf    los factores asociados al aprendizaje del idioma ingles como lengua extranjera en el nivel preuniversitario se destacan los siguiente:

La Edad 35%            Metodología 30%    Motivación 15%    Tecnología   20%

La edad óptima para iniciarse en el idioma inglés como lengua extranjera con grandes posibilidades de llegar a un nivel alto (C1) es de 5 o 6 años.   Por consiguiente, es una edad propicia para el desarrollo de capacidades básicas estructurales de la lengua, que con el paso del tiempo darán lugar a estructuras más complejas. Los progresos tecnológicos cada día más insertos en la enseñanza han propiciado la categorización de la educación.

Para la comunicación efectiva en el idioma inglés se requiere del desarrollo satisfactorio de la competencia lingüística y propuestas metodológicas eficientes preferiblemente sustentadas en las tecnologías con el objetivo de impactar en los logros de los estudiantes. Y finalmente la motivación interdisciplinaria como herramienta de integración, Es decir, el aprender inglés está intrínsecamente relacionado con la posibilidad de aprender todo tipo de materias y lo más lógico y natural es aprovechar esta tendencia para adquirir todo tipo de conocimientos en temas tan variados como el arte, la geografía, la historia, las ciencias u otras materias clásicas.

 

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